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Livro Contos de fadas, apresentação
de Ana Maria Machado |
2ª SEMANA:
5º DIA:
Informática / História
1º momento: na sala de aula - antecipação do estudo acerca da biografia de Jacob e Wilhelm Grimm
* Registrar as seguintes perguntas na lousa e levantar hipóteses de respostas:
1. Onde e quando os Irmãos Grimm nasceram?
2. Por que eles ficaram conhecidos em todo o mundo?
3. Por que esses dois irmãos resolveram recolher contos e registrá-los?
4. Quando foram publicados os primeiros contos recolhidos por eles? Qual foi o título da obra?
5. Quem registrou primeiro Chapeuzinho Vermelho? Charles Perrault ou os irmãos Grimm? Por quê?
6. Jacob e Wilhelm Grimm recontaram apenas contos de fadas?
7. Qual a diferença dos contos de fadas apresentados pelos Irmãos Grimm e por Charles Perrault?
2º momento: no laboratório de informática – leitura dos elementos biográficos a respeito de Jacob e Wilhelm Grimm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/cinema/dossier/cinderela/grimm_biografia.htm
6º DIA:
Língua Portuguesa / História
1º momento: relembrando a tipologia biografia
2º momento: retomada da biografia de Jacob e Wilhelm Grimm
* Antecipação: O que sabemos sobre esses dois escritores?
* Exibição da biografia em datashow (lida pelos alunos no dia anterior no laboratório de Informática)
- Leitura oral.
- Elaboração coletiva de resposta às questões.
3º momento: ortografia: explorando os porquês utilizados na atividade anterior
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| Matheus Lima |
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| Matheus Lima |
Destacar todos os porquês presentes, inclusive nas respostas e permitir que os alunos elaborem as regras de uso para os três mais usados:
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Quiosque - representando
a casa da vovó |
POR QUE
POR QUÊ
PORQUE
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| Professor Alan explicando a brincadeira |
Educação Física
4º momento:
- Brincadeira ativa: Cuidado com o Lobo Mau – 10 minutos
FORMAÇÃO: várias duplas de participantes de mãos dadas: sendo um o caçador e o outro a Chapeuzinho Vermelho, ou dois caçadores, ou Chapeuzinho e a vovó.
DESENVOLVIMENTO: ao sinal, um participante sem par, sendo o Lobo Mau, tentará pegar um dos pares pela mão que estiver solta. Transforma-se em Lobo Mau quem ficar sozinho, sem par, e deverá correr até conseguir um novo par.
- Brincadeira moderada: Salve Chapeuzinho do Lobo Mau – 10 minutos
FORMAÇÃO: três grupos de participantes (as meninas serão Chapeuzinho Vermelho e ficarão em uma das traves, um grupo de meninos serão os Caçadores e ficarão na outra trave e o terceiro grupo será composto por dois meninos que serão Lobo Mau e ficarão no centro da quadra).
DESENVOLVIMENTO: Os caçadores deverão atravessar a quadra para salvar Chapeuzinho sem que os lobos os peguem. Se forem pegos, ficarão junto com as meninas esperando ajuda. Se conseguirem chegar até as meninas, o caçador deve dar a mão a uma delas e tentar levá-la a outra trave sem soltar as mãos e sem que seja interceptado por um dos lobos.
- Brincadeira moderada: Eu vou, eu vou para casa da vovó – 10 minutos
FORMAÇÃO: duas equipes com o mesmo número de participantes. Ao centro, à frente, ficarão os calçados dos participantes.
DESENVOLVIMENTO: ao sinal, o primeiro participante (representando Chapeuzinho) deverá correr até os calçados, calçá-los e correr para o quiosque oposto a sua coluna (casa da vovó). E assim sucessivamente. Ganha a competição a equipe na qual todos da coluna estiverem calçados e no quiosque respectivo.Observação: é interessante que todos estejam com tênis.
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| Victor Hugo Souza Calixto |
1º momento:
* Na biografia lida, os Irmãos Grimm nasceram em outro país:
a) Que país é esse? Em que continente está situado? É distante do Brasil? Por quê?
b) Qual meio de transporte é o mais apropriado para viajar do Brasil até à Alemanha?
c) Preencha a tabela com as informações pedidas:
d) Coloque em ordem crescente os anos de nascimento de cada um deles. O que representa essa ordem?e) Observando o mapa mundi, todos os países que aparecem na tabela são próximos uns dos outros? Qual o mais distante? Por quê?
Língua
Portuguesa
4º momento: Leitura oral do conto Chapeuzinho Vermelho, de Jacob e Wilhelm Grimm, contado por Ana Maria Machado, no livro Contos de Fadas, página 145.
- Antecipação: você acha que essa versão seja igual a do Perrault? Por quê?
- Leitura oral do conto pela professora;
- Discussão: o que achou dessa versão?
5º momento: levantamento das principais diferenças entre os dois contos. Será lido cada conto por partes (desde a situação inicial até à ação finalizadora) para tecermos as diferenças.
Chapeuzinho Vermelho por Charles Perrault | Chapeuzinho Vermelho por Jacob e Wilhelm Grimm |
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| Vitória dos Santos Oliveira |
Matemática
6º momento: elaboração de problemas (em duplas)
· Tendo como base a biografia de Jacob e Wilhelm Grimm, em duplas, criar quatro situações-problema em folha avulsa e resolver utilizando três passos da resolução de problemas (executando, verificando e respondendo):
- Condições: cada um dos problemas deve apresentar:
· 1ª: Leitura, decomposição e representação com material dourado;
· 2ª: Subtração;
· 3ª Adição;
· 4ª Subtração.
8º DIA:
Língua Portuguesa
1º momento: produção de conto
Proposta: agora que já conhecemos três versões do conto de Chapeuzinho Vermelho, chegou a hora de você criar a sua versão. Use toda sua criatividade.
Artes
2º momento: ilustração
* Ilustre a sua versão. Lembre-se de que o desenho complementa a história.
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| Quiosque II - casa da vovó |
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Danilo colocando tênis
para ir à casa da vovó |
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Professor monitorando a
brincadeira |
Objetivo: reconhecer as regras para atravessar uma via de mão dupla.
